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上海残疾人职教的八个“弗成或缺”

发布日期:2018-12-22 浏览次数[] 文章来源:未知

■加快成长残疾人职业教导专题

职业教导是现代公民教导体系的重要构成部分。年夜力成长职业教导,既是推动新时代新成长的急切须要,也是实施科教兴国计谋和人才强国计谋的重要门路。“周全建成小康社会,残疾人一个都不克不及少”,这是党中心和国务院的肃静承诺,也是共享改革成长成果的题中之义。对于残疾人来说,周全小康不只是关乎民生福祉,更关乎价值庄严实现,也关乎他们可否在社会中广泛介入、充分融合和周全成长。这个中,残疾人的职业教导将发挥至关重要的感化。残疾人职业教导是一种有“温度”的教导模式,加快成长残疾人职业教导将有利于赞助残疾人进步就业创业才能,促进残疾人经由过程就业创业进一步融入社会和周全成长。本报今天登载三篇实践摸索经验文章,敬请存眷。——编者

结合上海近年来的摸索实践,加快成长残疾人职业教导有以下八个“弗成或缺”。

一是中等职业教导“弗成或缺”。今朝,完成义务教导的残疾学生有不少人未能进入高中持续进修,年夜力成长残疾人中等职业教导、慢慢扩年夜招收残疾学生的范围,将在为残疾人打牢职业基本、实现更出色的职业生活等方面发挥重要感化。2017年,上海市教导委员会、上海市残疾人结合会结合印发《关于加强特别职业教导治理的实施看法》,其工作核心就是对残疾学生开展中等职业教导的测验测验、立异和积聚。

二是布点整体筹划“弗成或缺”。残疾人的职业教导教授教化点构造时必须要与城乡筹划慎密结合,既要推敲行政区划,也要推敲残疾人的人群分布密度,同时还要点面结合、班校结合。从上海的情况来看,上海市一共有18所黉舍开展高中阶段特别职业教导,个中市级办学点2个,区级办学点16个。办学情势年夜致有两类:特别中职校(4所)或通俗中职校附设特教班(14所)。

三是专业合理设置“弗成或缺”。跟着先辈制造业、现代办事业的快速成长,人力资本市场岗亭的多元性、多样性慢慢凸显。同样地,残疾学生职业教导的需求也加倍多元化。若何扩年夜残疾学生就业专业的选择面,若何供给与市场需求相适应的职业教导是亟须解决的重要问题。以上海的实践为例,上海的特别职业教导黉舍专业设置重要有中餐烹调(烹调)、中式面点制造、酒店办事、园艺绿化、工艺美术、按摩、糖艺等。经由前期的调研和分析,专业设置最多的就是市场需求量最年夜的中式面点制造,有9个区的特别职业黉舍设有该专业。

四是打通招生进口“弗成或缺”。从以往的实践来看,残疾学生接收中等职业教导最难的就是“进口关”,是以,立异残疾学生接收职业教导的工作机制尤为重要。2017年开端,上海推出特别教导初中卒业(完成九年义务教导)同一学业测验,根据不合类别特别教导黉舍的课程标准实施零丁命题、零丁测验。各类应届初三(完成九年义务教导)残疾学生,包含在本市通俗黉舍随班就读和各类特教授教化校就读的学生,可经由过程参加特别学业测验,报考上海特别教导高中阶段黉舍和通俗中职校附设特教班。

五是教导质量监控“弗成或缺”。加强特别中等职业教导的教材扶植与教授教化资本开辟,加强教导质量监控是提升残疾人职业教导成效、完美职业教导机制的核心工作。在实际工作中,一方面应根据市场和形势的须要以及残疾学生的进修特点,赓续完美课程扶植、规范日常教授教化、加强教授教化研究;另一方面应赓续完美师资培养机制,鼓励和引导有企业或临盆一线实践经验的特别职业教导教师从事教授教化工作。

六是配套就业办事“弗成或缺”。加强对职业教导院校残疾学生的就业办事,打通残疾学生进入人力资本市场实现就业的“最后一公里”是以往工作中轻易忽视的环节。实践证实,职业教导与就业创业弗成瓜分,残疾人实现就业创业既是开展职业教导的目标和“出口”,也是考验职业教导成效的重要标准之一。上海将残疾学生的就业办事工作延长到校园内,经由过程“一对一”指导、专题讲座、专场雇用等多种情势开展就业办事,受到残疾学生的广泛迎接。

七是多方联念头制“弗成或缺”。加强残疾人职业教导工作不是残联组织一家的事,它是一个体系工程,尤其是须要教导、成长改革、财务、人力资本社会保障等部分的支撑。只有各部分赓续立异驱动、政策传动、工作联动,才能更好地发挥各项政策办法的叠加效应,形成工作合力,从而进一步推动残疾人职业教导工作落地奏效。

八是开展持续宣传“弗成或缺”。加强宣传是推动残疾人职业教导工作的重要环节。经由过程广泛地、持续地、有针对性地开展宣传,可以将残疾人职业教导的相干政策办法及时传递给有意愿的残疾人,引导残疾人经由过程接收职业教导提升就业创业才能、培养职业精力。同时,进一步扩年夜残疾人职业教导工作的影响力,为残疾人职业教导的成长营造优胜的社会氛围和舆论情况。上海将在总结残疾人职业教导摸索经验的基本上,进一步扩年夜宣传,使职业教导惠及更多残疾人。

《中国教导报》2018年08月05日第4版 

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