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“读懂”才能“用好”专业教授教化资本库

发布日期:2019-03-23 浏览次数[] 文章来源:未知

当前,社会信息化成长日新月异,信息技巧对职业教导的革命性影响日趋明显。作为“互联网+职业教导”的重要项目,职业教导专业教授教化资本库起步早、覆盖广、影响年夜,一向广受存眷,其在扩年夜优质教授教化资本、推动专业扶植和教授教化改革、提升职教办事才能方面的感化也日益彰显。实践中,职教同仁也碰到了一些困惑和问题,欲望深刻懂得资本库内涵、当前扶植与应用成效、实践中存在哪些问题以及若何解决等。

在这个背景下,教导部职业教导与成人教导司委托以日照职业技巧学院郭庆志为代表的职教青年专家团队,开展了资本库扶植与应用的研究,宣布了《国度级职业教导专业教授教化资本库扶植与应用分析申报(2016)》(以下简称《申报》),受到职教界的高度存眷。笔者读后认为,该《申报》体系分析全貌、多维透视成效、深刻洞察内涵,深刻解答了上述困惑和问题。

资本库到底是什么?

“资本库”的名称,年夜家耳熟能详但又语焉不详,很难说清楚它到底是什么。《申报》测验测验对资本库给出定义:由职业院校牵头,行业企业合营介入,以职业教导专业为依托,应用现代信息技巧,经由过程共建共享集合全国优质教授教化资本,知足职业院校师生、企业员工和社会进修者“能学辅教”需求的在线教授教化和进修体系。笔者认为,这个定义比较恰当,既注解了资本库的一般意义“在线教授教化和进修体系”,又凸起了其特别意义“实施主体强调校企合作,办事对象是四类用户,实施路径是以专业为依托,功能定位是能学辅教”。

对于资本库的内涵,《申报》从六方面进行了诠释:一是融合立异的职业教导成长趋势,信息化代表新的临盆力和新的成长偏向,信息技巧对教导成长具有革命性影响,资本库是“互联网+职业教导”的先行者,揭示了职业教导信息化的必定性、须要性以及体系性、复杂性,展示了信息技巧推动职业教导改革的巨年夜活力与潜力。二是校际协同的专业扶植机制,专业扶植是职业院校内涵扶植的核心工作,资本库集合了全国同类专业的最强声威,近800所职业院校介入,合营打造全国一流专业,使参建院校走上专业扶植快车道,并引领带动全国同类专业成长。三是技巧驱动的教授教化改革模式,资本库加快了教师教授教化和学生进修模式的变革,冲破传统教室的时光和空间限制,打破以单向传授为主的教授教化模式,摸索为学生供给个性化的进修支撑。四是共建共享的校企合作载体,资本库架起了职业院校和行业企业交换合作的桥梁,60余个行业组织、1520余家企业介入,把先辈的临盆实践资本转化为教导教授教化资本。五是开放资本的社会办事平台,资本库用户开放、资本开放、办事开放,打破了黉舍围墙,拓展了职业院校社会办事平台,为广年夜社会进修者供给资本和办事。六是体系变革的黉舍成长动力,资本库为黉舍带来了体系性重塑的驱动力,推动黉舍信息化扶植,带动教授教化治理、教师治理、学生治理甚至内部组织、治理模式的全方位变革,实现以信息化带动现代化。

上述六维画像清楚描述出了资本库的丰富内涵,表现了资本库在我国职业教导改革成长过程中的引领感化和在职业院校专业扶植、教授教化改革和整体成长中的推动感化。这为职业院校熟习资本库供给了更为宏阔的视角,清除了纯粹教授教化资本开辟的单方面懂得和纯真信息化扶植的熟习误区,对资本库应当摆在什么地位、供给什么保障、能发挥什么感化有了更为深刻的熟习和精确的把握。

扶植与应用情况若何?

自2006年资本库项目提出以来,伴随实践产生了年夜量研究成果,但这些成果年夜多不敷体系,缺乏整体性梳理分析,而《申报》弥补了这一空白,并从第三方视角,基于文献研究、问卷查询拜访、深度访谈和年夜数据分析,容身事实、数据措辞,真实出现了资本库越来越好、越来越“火”的扶植与应用状况。

《申报》中采取年夜量“国度级职业教导专业教授教化资本库项目治理与监测平台”监测数据,个中很多半据都是初次披露,具有很强的客不雅性、威望性。比如《申报》披露,资本库已经开辟素材160余万条,总量30.2TB,覆盖了高职教导全部19个专业年夜类,28个资本库与“中国制造2025”肯定的新一代信息技巧、高端设备等10个计谋重点直接相干;共有87万余逻辑学生用户,有52个资本库的学生用户占对应专业全国高职在校生的一半以上,覆盖广泛。资本库第一主持单位中,东部地区占比72%,但中西部地区注册用户占比达到42%,优质资本共享明显缩小了区域间的数字鸿沟。资本库拥有来自企业的用户5.8万人、社会进修者6万人,对完美培训体系和扶植进修型社会具有重要实践意义。

提升质量、促进公平,是我国教导改革成长的价值寻求,也是评判一项教导改革的根本标尺。《申报》用“质量”和“公平”两把尺子衡量资本库成效,所用的办法、根据的数据、得出的结论令人佩服,同时也展示了我国职教人在教导强国过程中作出的独特供献。

存在哪些问题、若何解决?

《申报》还揭示了资本库工作实施过程中存在的熟习、组织、质量、应用4个问题,指出了扶植单位存在熟习误区、项目团队组织治理有待优化、资本构造和质量有待提升、资本库推广应用亟待加强。针对上述问题,《申报》提出了4个建议,一是完美三级扶植机制,资本库扶植是一项体系工程,国度教导行政部分应加强研究、筹划、建立标准、监督,省级教导行政部分应做好指导、支撑、推优,职业院校则应发挥主体感化,做好扶植与应用的落地工作。二是优化质量保障机制,“内容为王,质量第一”,资本库应完美资本标准体系,改进监督评价体系,强化优胜劣汰轨制,建立覆盖全程的质量保障机制,进一步提升资本的科学性、教导性、艺术性、技巧性,整体提升资本库扶植质量。三是健全推广应用机制,强化应用导向,组建多元主体共建共享联盟,完美学分成果认证机制,优化项目治理运行体系,完美用户鼓励机制,加年夜宣传推广力度,形成“边建边用”“以用促建”的优胜生态。四是深度融入教授教化全过程。职业院校应建立进修者中间理念、开放教导理念、零掉败理念和毕生进修理念,加强进修过程性年夜数据分析,充分发挥资本冗余性强、师生时空距离近、进修者协作性好、与实践教授教化结合紧的优势,周全履行混淆式教授教化模式,使资本库深度融入教授教化全过程。

笔者认为,资本库的全部价值在应用、根本活力在教授教化。《申报》保持问题导向和目标导向,提出的建议具有很强的针对性和指导性,项目单位可以参照分析、查漏补缺、扬长补短,把资本库扶植与应用引向深刻。

(作者系国度督学、全国高职高专校长联席会议主席)

《中国教导报》2017年12月18日第11版 

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